Pravilnik o Standardima kompetencija direktora ustanova obrazovanja i vaspitanja

Prilozi

STANDARDI KOMPETENCIJA DIREKTORA USTANOVA OBRAZOVANJA I VASPITANJA

UVOD

Kompetencije direktora definisane su kao funkcionalno integrisana znanja, sposobnosti, veštine i sistem vrednosti koji su osnova za uspešno obavljanje poslova i zadataka u ustanovama predškolskog, osnovnog i srednjeg obrazovanja i vaspitanja.

Standardi kompetencija direktora utvrđuju one kriterijume kojima se obezbeđuje uspešno upravljanje, organizovanje, rukovođenje, izvršavanje i kontrolisanje rada navedenih ustanova.

Standardi kompetencija detaljno opisuju ključne aktivnosti za koje direktor mora biti osposobljen kako bi uspešno rukovodio ustanovom i obezbedio ostvarivanje njenih ciljeva.

Svrha Standarda je osiguranje i unapređivanje kvaliteta rada, čime se doprinosi ostvarivanju opštih ishoda obrazovanja i vaspitanja definisanih Zakonom.

Indikatori su kvalitativni i kvantitativni pokazatelji realizovanih aktivnosti u okviru definisanih zadataka.

Ocenjivanje kompetentnosti direktora obavlja se utvrđivanjem da li su njegove sposobnosti i ponašanja navedena u indikatoru kompetencije u dovoljnoj meri prisutna u njegovom radu da bi se moglo pouzdano zaključiti da on raspolaže određenom kompetencijom.

Standardi se odnose na:

– rukovođenje procesom vaspitanja i učenja deteta u predškolskoj ustanovi, odnosno rukovođenje vaspitno-obrazovnim procesom u školi;

– planiranje, organizovanje i kontrolu rada ustanove;

– praćenje i unapređivanje rada zaposlenih;

– razvoj saradnje sa roditeljima/starateljima, organom upravljanja, reprezentativnim sindikatom i širom zajednicom;

– finansijsko i administrativno upravljanje radom ustanove;

– obezbeđivanje zakonitosti rada ustanove.

Standardi su dati u okviru šest navedenih oblasti rada direktora i za svaki postoji kratak opis i lista indikatora koji preciznije definišu kompetenciju i imaju veći stepen konkretnosti. Ispunjenost standarda se procenjuje na osnovu toga da li su zadovoljeni indikatori.

Standardi i indikatori se odnose na direktore svih ustanova, s tim da je samo u okviru prve oblasti napravljena razlika između standarda koji se odnose na direktore predškolskih ustanova i direktore škola, što odgovara razlikama koje postoje u prirodi delatnosti ovih ustanova.

Standardi se primenjuju u proceduri licenciranja direktora i predstavljaju osnovu za donošenje programa obuke, programa ispita za direktore i za samoevaluaciju.

Standardi su usklađeni sa Zakonom o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (član 5. i član 59.) i drugim dokumentima značajnim za oblast unapređivanja kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

I Oblast:

RUKOVOĐENJE PROCESOM VASPITANJA I UČENJA DETETA U PREDŠKOLSKOJ USTANOVI, ODNOSNO RUKOVOĐENJE VASPITNO-OBRAZOVNIM PROCESOM U ŠKOLI

1.1. RUKOVOĐENJE PROCESOM VASPITANJA I UČENJA DETETA1

Standardi:

1.1.1. Razvoj kulture vaspitno-obrazovnog rada

1.1.2. Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj deteta

1.1.3. Razvoj i osiguranje kvaliteta vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi

1.1.4. Obezbeđivanje inkluzivnog pristupa u vaspitno-obrazovnom procesu

1.1.5. Obezbeđivanje i praćenje dobrobiti i razvoja deteta

1.1.1.

Razvoj kulture vaspitno-obrazovnog rada

Opis standarda

Direktor razvija i promoviše vrednosti vaspitanja i obrazovanja i predškolsku ustanovu kao zajednicu celoživotnog učenja.

Indikatori:

– Stvara uslove za unapređivanje vaspitno-obrazovnog procesa u skladu sa potrebama i mogućnostima deteta;

– Prati savremena kretanja u razvoju vaspitanja i obrazovanja i stalno se stručno usavršava;

– Motiviše i inspiriše zaposlene na kritičko prihvatanje novih ideja i proširivanje iskustava;

– Podstiče kreativnu atmosferu vaspitno-obrazovnog procesa kroz aktivnosti u kojima se vodi računa o dobrobiti deteta;

– Podstiče saradnju i razmenu iskustava i širenje dobre prakse u predškolskoj ustanovi i zajednici.

1.1.2.

Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj deteta

Opis standarda

Direktor stvara bezbedno i zdravo radno okruženje u kome dete može da se kvalitetno razvija i uči

Indikatori:

– Osigurava primenjivanje preventivnih aktivnosti koje se odnose na bezbednost i poštovanje prava deteta;

– Obezbeđuje uslove da predškolska ustanova bude bezbedno okruženje za svakoga i da je svako dete zaštićeno od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije;

– Obezbeđuje da se u radu poštuju međunarodne konvencije i ugovori o ljudskim pravima i pravima deteta;

– Obezbeđuje da vrtić bude zdrava sredina sa visokim higijenskim standardima.

1.1.3.

Razvoj i obezbeđivanje kvaliteta vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi

Opis standarda

Direktor obezbeđuje i unapređuje kvalitet vaspitno-obrazovnog procesa.

Indikatori:

– Ume da koristi strateška dokumenta o razvoju vaspitanja i obrazovanja u Republici Srbiji;

– Promoviše inovacije i podstiče vaspitače i stručne saradnike da koriste savremene metode i tehnike vaspitanja i učenja i primenjuju savremene tehnologije u vaspitno-obrazovnom radu;

– Obezbeđuje uslove i podržava vaspitače i stručne saradnike da rade tako da podstiču decu da razvijaju veštine učenja;

– U saradnji sa stručnim saradnicima i vaspitačima obezbeđuje da vaspitno-obrazovni proces podstiče kreativnost deteta, sticanje funkcionalnih znanja, razvoj zdravih životnih stilova i njihovih socijalnih veština;

– Obezbeđuje i razvija samoevaluaciju svoga rada i sistematičnu samoevaluaciju i evaluaciju rada vaspitača, stručnih saradnika i vaspitno-obrazovnog procesa.

1.1.4.

Obezbeđivanje inkluzivnog pristupa u vaspitno-obrazovnom procesu

Opis standarda

Direktor stvara uslove i podstiče proces kvalitetnog vaspitanja i obrazovanja za svako dete.

Indikatori:

– Poznaje zakonitosti dečjeg razvoja i stvara uslove za uvažavanje različitosti;

– Stvara klimu i uslove za prihvatanje i uvažavanje specifičnosti i različitosti dece i promovisanje tolerancije;

– Razume potrebe dece (talentovane i nadarene, dece sa smetnjama u razvoju, invaliditetom i one iz osetljivih društvenih grupa) i omogućava najbolje uslove za razvoj svakog deteta;

– Osigurava da se kod deteta prepoznaju potrebe na osnovu kojih će se izraditi individualni obrazovni planovi;

– Obezbeđuje primenu programa vaspitanja i obrazovanja koji će biti prilagođeni prethodnim iskustvima deteta i uvažavati raznolikost sredine iz koje ono dolazi.

1.1.5.

Obezbeđivanje i praćenje dobrobiti i razvoja deteta

Opis standarda

Direktor uspostavlja radno okruženje u kome se podstiče i prati dečji razvoj i napredovanje.

Indikatori:

– Obezbeđuje pravo na upis i boravak dece u predškolskoj ustanovi u saglasnosti sa propisanim kriterijumima;

– Stvara optimalno podsticajnu sredinu za dečji razvoj i napredovanje kroz obezbeđenje potrebnih resursa (ljudskih, materijalnih, finansijskih);

– Podstiče vaspitače da koriste različite postupke vrednovanja i samovrednovanja koji su u funkciji razvoja deteta;

– Obezbeđuje da se raspoloživi podaci koriste za praćenje postignuća i napredovanja deteta;

– Obezbeđuje formiranje baze podataka i portfolia za svako dete;

– Promoviše rezultate dečijeg stvaralaštva i kreativnosti, podstičući dečje samopoštovanje;

– Unapređuje razvoj ustanove i stavlja potrebe i napredovanje deteta u prvi plan.

–––––––––––––––

1 Standardi 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, i 1.1.5. odnose se samo na direktore predškolskih ustanova.

1.2. RUKOVOĐENJE VASPITNO-OBRAZOVNIM PROCESOM U ŠKOLI2

Standardi:

1.2.1. Razvoj kulture učenja

1.2.2. Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj učenika

1.2.3. Razvoj i osiguranje kvaliteta nastavnog i vaspitnog procesa u školi

1.2.4. Obezbeđenje inkluzivnog pristupa u obrazovno-vaspitnom procesu

1.2.5. Praćenje i podsticanje postignuća učenika

1.2.1.

Razvoj kulture učenja

Opis standarda

Direktor razvija i promoviše vrednosti učenja i razvija školu kao zajednicu celoživotnog učenja.

Indikatori:

– Stvara uslove za unapređivanje nastave i učenja u skladu sa obrazovnim i drugim potrebama učenika;

– Prati savremena kretanja u razvoju obrazovanja i vaspitanja i stalno se stručno usavršava;

– Motiviše i inspiriše zaposlene i učenike na kritičko prihvatanje novih ideja i proširivanje iskustava;

– Podstiče atmosferu učenja u kojoj učenici postavljaju sopstvene ciljeve učenja i prate svoj napredak;

– Stvara uslove da učenici participiraju u demokratskim procesima i donošenju odluka;

– Podstiče saradnju i razmenu iskustava i širenje dobre prakse u školi i zajednici.

1.2.2.

Stvaranje zdravih i bezbednih uslova za učenje i razvoj učenika

Opis standarda

Direktor stvara bezbedno radno i zdravo okruženje u kome učenici mogu kvalitetno da uče i da se razvijaju.

Indikatori:

– Osigurava da se primenjuju preventivne aktivnosti koje se odnose na bezbednost i poštovanje prava učenika;

– Obezbeđuje uslove da škola bude bezbedno okruženje za sve i da su učenici zaštićeni od nasilja, zlostavljanja i diskriminacije;

– Obezbeđuje da se u radu poštuju međunarodne konvencije i ugovori o ljudskim pravima i pravima dece;

– Obezbeđuje da škola bude zdrava sredina sa visokim higijenskim standardima.

1.2.3.

Razvoj i obezbeđivanje kvaliteta nastavnog i vaspitnog procesa u školi

Opis standarda

Direktor obezbeđuje i unapređuje kvalitet nastavnog i vaspitnog procesa.

Indikatori:

– Ume da koristi strateška dokumenta o razvoju obrazovanja i vaspitanja u Republici Srbiji;

– Promoviše inovacije i podstiče nastavnike i stručne saradnike da koriste savremene metode i tehnike učenja i primenjuju savremene tehnologije u obrazovno-vaspitnom procesu;

– Obezbeđuje uslove i podržava nastavnike da rade tako da podstiču učenike da razvijaju sopstvene veštine učenja;

– U saradnji sa stručnim saradnicima i nastavnicima obezbeđuje da nastava i vannastavne aktivnosti podstiču kreativnost učenika, sticanje funkcionalnih znanja i razvoj njihovih socijalnih veština i zdravih stilova života;

– Obezbeđuje i razvija samoevaluaciju svog rada i sistematičnu samoevaluaciju i evaluaciju rada nastavnika, stručnih saradnika, nastavnog procesa i ishoda učenja.

1.2.4.

Obezbeđivanje inkluzivnog pristupa u obrazovno-vaspitnom procesu

Opis standarda

Direktor stvara uslove i podstiče proces kvalitetnog obrazovanja i vaspitanja za sve učenike.

Indikatori:

– Poznaje zakonitosti dečjeg i adolescentskog razvoja i stvara uslove za uvažavanje njihove različitosti;

– Stvara klimu i uslove za prihvatanje i uvažavanje specifičnosti i različitosti učenika i promovisanje tolerancije;

– Razume potrebe različitih učenika (talentovanih i nadarenih, onih sa smetnjama u razvoju, invaliditetom i učenika iz osetljivih društvenih grupa) i omogućava najbolje uslove za učenje i razvoj svakog učenika;

– Osigurava da kod učenika sa posebnim obrazovnim potrebama te potrebe budu prepoznate i na osnovu njih izrađeni individualni obrazovni planovi;

– Obezbeđuje primenu programa učenja koji će biti prilagođeni prethodnim znanjima i iskustvima učenika i uvažavati raznolikost sredine iz koje oni dolaze.

1.2.5.

Praćenje i podsticanje postignuća učenika

Opis standarda

Direktor prati i podstiče učenike na rad i rezultate.

Indikatori:

– Obezbeđuje praćenje uspešnosti učenika kroz analizu rezultata na testovima i uvidom u školski uspeh, u skladu sa standardima postignuća učenika;

– Podstiče nastavnike da koriste različite postupke vrednovanja i samovrednovanja koji su u funkciji daljeg učenja učenika;

– Obezbeđuje da se raspoloživi podaci o obrazovno-vaspitnom procesu koriste za praćenje postignuća i napredovanja učenika;

– Prati uspešnost učenika i promoviše njihova postignuća.

–––––––––––––––

2 Standardi 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4, i 1.2.5. odnose se samo na direktore osnovnih i srednjih škola.

II Oblast:

PLANIRANJE, ORGANIZOVANJE I KONTROLA RADA USTANOVE

Standardi:

2.1. Planiranje rada ustanove

2.2. Organizacija ustanove

2.3. Kontrola rada ustanove

2.4. Upravljanje informacionim sistemom ustanove

2.5. Upravljanje sistemom obezbeđenja kvaliteta u ustanovi

2.1.

Planiranje rada ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje donošenje i sprovođenje planova rada ustanove.

Indikatori:

– Organizuje i operativno sprovodi donošenje planova ustanove: organizuje proces planiranja i dodeljuje zadatke zaposlenima u tom procesu, inicira i nadzire izradu planova, obezbeđuje poštovanje rokova izrade planova i neposredno rukovodi tom izradom;

– Obezbeđuje informacionu osnovu planiranja: identifikuje izvore informacija potrebne za planiranje i stara se da informacije budu tačne i blagovremene;

– Upućuje planove ustanove organu koji ih donosi.

2.2.

Organizacija ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje efikasnu organizaciju ustanove

Indikatori:

– Kreira organizacionu strukturu ustanove: sistematizaciju i opise radnih mesta, obrazuje stručna tela i timove i organizacione jedinice;

– Obezbeđuje da su svi zaposleni upoznati sa organizacionom strukturom ustanove, posebno sa opisom svog radnog mesta;

– Postavlja jasne zahteve zaposlenima u vezi sa njihovim radnim zadacima i kompetencijama i proverava da li zaposleni razumeju te zadatke;

– Stara se da zaposleni budu ravnomerno opterećeni radnim zadacima;

– Delegira zaposlenima, rukovodiocima stručnih organa, timova i organizacionih jedinica poslove, zadatke i obaveze za njihovo izvršenje;

– Koordinira rad stručnih organa, timova i organizacionih jedinica i pojedinaca u ustanovi;

– Obezbeđuje efikasnu komunikaciju između stručnih organa, timova i organizacionih jedinica i zaposlenih.

2.3.

Kontrola rada ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje praćenje, izveštavanje, analizu rezultata rada ustanove i preduzimanje korektivnih mera.

Indikatori:

– Primenjuje različite metode kontrole rada ustanove, njenih organizacionih jedinica i zaposlenih;

– Organizuje i operativno sprovodi kontrolu rada ustanove: organizuje proces praćenja, izveštavanja i analize rezultata i dodeljuje zadatke zaposlenima u tom procesu, inicira i nadzire proces izrade izveštaja i analiza, obezbeđuje poštovanje rokova u izradi izveštaja i analiza;

– Obezbeđuje informacionu osnovu kontrole: identifikuje izvore informacija potrebne za kontrolu i stara se da informacije budu tačne i blagovremene;

– Neposredno prati i zajedno sa zaposlenima analizira ostvarene rezultate ustanove, analizira rad ustanove, njenih jedinica i zaposlenih;

– Preduzima korektivne mere kada ostvareni rezultati ustanove, njenih jedinica i pojedinačni rezultati zaposlenih odstupaju od planiranih;

– Upoznaje organe upravljanja sa izveštajima i analizama rezultata rada ustanove i preduzetim korektivnim merama.

2.4.

Upravljanje informacionim sistemom ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje efikasno upravljanje informacijama u saradnji sa školskom upravom i lokalnom samoupravom.

Indikatori:

– Obezbeđuje da svi zaposleni budu pravovremeno i tačno informisani o svim važnim pitanjima života i rada ustanove;

– Obezbeđuje uslove za razvoj i funkcionisanje informacionog sistema za upravljanje (ISU): nabavku potrebne opreme i programa, organizuje rad informacionog sistema i njegovo korišćenje u svakodnevnom radu ustanove u skladu sa zakonom;

– Obezbeđuje obuku zaposlenih za rad sa savremenom informaciono-komunikacionom tehnologijom i podstiče ih da je koriste u radu ustanove i kao podršku procesu učenja/nastave.

2.5.

Upravljanje sistemom obezbeđenja kvaliteta ustanove

Opis standarda

Direktor razvija i realizuje sistem osiguranja kvaliteta rada ustanove.

Indikatori:

– Primenjuje savremene metode upravljanja kvalitetom;

– Obezbeđuje izgradnju sistema upravljanja kvalitetom u ustanovi: izradu procedure upravljanja kvalitetom i potrebne dokumentacije, raspoređuje zadatke zaposlenima u procesu upravljanja kvalitetom i stara se da ih oni sprovode;

– Obezbeđuje efikasan proces samovrednovanja i korišćenje tih rezultata za unapređivanje kvaliteta rada ustanove;

– Zajedno sa nastavnicima i stručnim saradnicima prati i analizira uspešnost učenika na završnim, odnosno maturskim ispitima radi planiranja unapređivanja rada škole;

– Obezbeđuje saradnju sa timovima koji obavljaju spoljašnje vrednovanje rada ustanove i stara se da se rezultati tog vrednovanja koriste za unapređenje rada ustanove.

III Oblast:

PRAĆENJE I UNAPREĐIVANJE RADA ZAPOSLENIH

Standardi:

3.1. Planiranje, selekcija i prijem zaposlenih

3.2. Profesionalni razvoj zaposlenih

3.3. Unapređivanje međuljudskih odnosa

3.4. Vrednovanje rezultata rada, motivisanje i nagrađivanje zaposlenih

3.1.

Planiranje, selekcija i prijem zaposlenih

Opis standarda

Direktor obezbeđuje potreban broj i odgovarajuću strukturu zaposlenih u ustanovi

Indikatori:

– Planira ljudske resurse u ustanovi i blagovremeno preduzima neophodne mere za realizaciju plana ljudskih resursa;

– Stara se da sva radna mesta u ustanovi budu popunjena zaposlenima koji svojim kompetencijama odgovaraju zahtevima posla;

– Obezbeđuje sprovođenje postupka prijema zaposlenih u radni odnos;

– Obezbeđuje uslove za uvođenje pripravnika u posao i preduzima mere za njihovo uspešno prilagođavanje radnoj sredini.

3.2.

Profesionalni razvoj zaposlenih

Opis standarda

Direktor obezbeđuje uslove i podstiče profesionalni razvoj zaposlenih.

Indikatori:

– Podstiče i inicira proces samovrednovanja rada i postavljanja ciljeva zasnovanih na visokim profesionalnim standardima i podržava kontinuirani profesionalni razvoj;

– Osigurava da svi zaposleni imaju jednake mogućnosti za učenje na osnovu ličnog plana profesionalnog razvoja kroz različite oblike stručnog usavršavanja;

– Obezbeđuje uslove da se zaposleni usavršavaju u skladu sa godišnjim planom stručnog usavršavanja i mogućnostima ustanove.

3.3.

Unapređivanje međuljudskih odnosa

Opis standarda

Direktor stvara pozitivnu i podržavajuću radnu atmosferu

Indikatori:

– Stvara i podržava radnu atmosferu koju karakteriše tolerancija, saradnja, posvećenost poslu, ohrabrenje i podrška za ostvarivanje najviših obrazovno-vaspitnih standarda;

– Svojom posvećenošću poslu i ponašanjem daje primer zaposlenima u ustanovi i razvija autoritet zasnovan na poverenju i poštovanju;

– Među zaposlenima razvija profesionalnu saradnju i timski rad;

– Postavlja sebi i zaposlenima ostvarivanje najviših profesionalnih standarda;

– Pokazuje poverenje u zaposlene i njihove mogućnosti za ostvarivanje kvalitetnog obrazovno-vaspitnog rada i poboljšanje učinka;

– Komunicira sa zaposlenima jasno i konstruktivno.

3.4.

Vrednovanje rezultata rada, motivisanje i nagrađivanje zaposlenih

Opis standarda

Direktor sistematski prati i vrednuje rad zaposlenih, motiviše ih i nagrađuje za postignute rezultate.

Indikatori:

– Ostvaruje instruktivni uvid i nadzor obrazovno-vaspitnog rada u skladu sa planom rada i potrebama ustanove;

– Koristi različite načine za motivisanje zaposlenih;

– Prepoznaje kvalitetan rad zaposlenih i koristi različite oblike nagrađivanja, u skladu sa zakonom i opštim pravnim aktima.

IV Oblast:

RAZVOJ SARADNJE SA RODITELJIMA/STARATELJIMA, ORGANOM UPRAVLJANJA, REPREZENTATIVNIM SINDIKATOM I ŠIROM ZAJEDNICOM

Standardi:

4.1. Saradnja sa roditeljima/starateljima

4.2. Saradnja sa organom upravljanja i reprezentativnim sindikatom u ustanovi

4.3. Saradnja sa državnom upravom i lokalnom samoupravom

4.4. Saradnja sa širom zajednicom

4.1.

Saradnja sa roditeljima/starateljima

Opis standarda

Direktor razvija konstruktivne odnose sa roditeljima/starateljima i pruža podršku radu saveta roditelja.

Indikatori:

– Podstiče partnerstvo ustanove i roditelja/staratelja i radi na njihovom aktivnom uključivanju radi učenja i razvoja deteta;

– Obezbeđuje da ustanova redovno izveštava roditelje/staratelje o svim aspektima svoga rada, rezultatima i napredovanju njihove dece;

– Obezbeđuje unapređivanje komunikacijskih veština zaposlenih radi njihove saradnje sa roditeljima/starateljima;

– Stvara uslove da savet roditelja efikasno funkcioniše i razvija konstruktivne odnose sa organom upravljanja i stručnim organima ustanove.

4.2.

Saradnja sa organom upravljanja i reprezentativnim sindikatom u ustanovi

Opis standarda

Direktor pruža podršku radu organa upravljanja i reprezentativnom sindikatu.

Indikatori:

– Obezbeđuje da organ upravljanja bude pravovremeno i dobro informisan o novim zahtevima i trendovima vaspitno-obrazovne politike i prakse;

– Obezbeđuje podatke koji omogućuju organu upravljanja ocenu rezultata postignuća učenika i dobrobiti dece;

– Obezbeđuje izradu godišnjeg izveštaja o realizaciji vaspitno-obrazovnog programa, školskog programa i godišnjeg plana rada ustanove;

– U skladu sa svojim ovlašćenjima omogućuje organu upravljanja da obavlja poslove predviđene zakonom;

– Omogućava reprezentativnom sindikatu u ustanovi da radi u skladu sa Posebnim kolektivnim ugovorom i zakonom.

4.3.

Saradnja sa državnom upravom i lokalnom samoupravom

Opis standarda

Direktor ostvaruje konstruktivnu saradnju sa organima državne uprave i lokalne samouprave.

Indikatori:

– Održava konstruktivne odnose sa predstavnicima državne uprave i lokalne samouprave radi zadovoljenja materijalnih, finansijskih i drugih potreba ustanove;

– Uspostavlja i održava dobre veze sa lokalnom zajednicom kako bi joj omogućio da se uključi u rad ustanove i da je podržava;

– Dobro poznaje raspoložive resurse, razvija odnose sa strateškim partnerima u zajednici;

– Omogućuje da prostor ustanove bude korišćen kao resurs za ostvarivanje potreba lokalne zajednice u skladu sa zakonskom procedurom.

4.4.

Saradnja sa širom zajednicom

Opis standarda

Direktor promoviše saradnju ustanove na nacionalnom, regionalnom i međunarodnom nivou.

Indikatori:

– Vodi ustanovu tako da bude otvorena za partnerstvo sa različitim institucijama obrazovanja i vaspitanja i drugim institucijama, na nacionalnom, regionalnom i međunarodnom nivou;

– Podstiče učešće ustanove u nacionalnim, regionalnim i međunarodnim projektima, stručnim posetama i razmenama mišljenja i iskustava.

V Oblast:

FINANSIJSKO I ADMINISTRATIVNO UPRAVLJANJE RADOM USTANOVE

Standardi:

5.1. Upravljanje finansijskim resursima

5.2. Upravljanje materijalnim resursima

5.3. Upravljanje administrativnim procesim

5.1.

Upravljanje finansijskim resursima

Opis standarda

Direktor efikasno upravlja finansijskim resursima

Indikatori:

– U saradnji sa šefom računovodstva, obezbeđuje izradu i nadzire primenu budžeta ustanove u skladu sa raspoloživim i planiranim resursima;

– Planira finansijske tokove: prihode i rashode, prilive i odlive finansijskih sredstava;

– Upravlja finansijskim tokovima, izdaje blagovremene i tačne naloge za plaćanja i naplate.

5.2.

Upravljanje materijalnim resursima

Opis standarda

Direktor efikasno upravlja materijalnim resursima

Indikatori:

– Planira razvoj materijalnih resursa u skladu sa ocenom postojećeg stanja i mogućnostima pribavljanja tih resursa;

– Preduzima mere za blagovremeno i efikasno održavanje materijalnih resursa ustanove, tako da se obrazovno-vaspitni proces odvija nesmetano;

– Raspoređuje materijalne resurse na način koji obezbeđuje optimalno izvođenje obrazovno-vaspitnog procesa;

– Sarađuje sa lokalnom samoupravom radi obezbeđenja materijalnih resursa;

– Nadzire procese planiranja i postupke javnih nabavki koje sprovodi ustanova i obezbeđuje njihovu efikasnost i zakonitost;

– Prati izvođenje radova u ustanovi koji se eksterno finansiraju;

– Obezbeđuje efikasnost izvođenja radova koje ustanova samostalno finansira.

5.3.

Upravljanje administrativnim procesima

Opis standarda

Direktor efikasno upravlja administrativnim poslovima i dokumentacijom

Indikatori:

– Obezbeđuje pokrivenost rada ustanove potrebnom dokumentacijom i procedurama;

– Stara se o poštovanju i primeni procedura rada ustanove i vođenju propisane dokumentacije;

– Obezbeđuje ažurnost i tačnost administrativne dokumentacije i njeno sistematično arhiviranje, u skladu sa zakonom;

– Priprema izveštaje koji obuhvataju sve aspekte života ustanove i prezentuje ih nadležnim organima ustanove i šire zajednice.

VI Oblast:

OBEZBEĐENJE ZAKONITOSTI RADA USTANOVE

Standardi:

6.1. Poznavanje, razumevanje i praćenje relevantnih propisa

6.2. Izrada opštih akata i dokumentacije ustanove

6.3. Primena opštih akata i dokumentacije ustanove

6.1.

Poznavanje, razumevanje i praćenje relevantnih propisa

Opis standarda

Direktor poznaje, razume i prati relevantne propise

Indikatori:

– Prati izmene relevantnih zakona i podzakonskih akata u oblasti obrazovanja, radnih odnosa, finansija i upravnog postupka;

– Razume implikacije zakonskih zahteva na način upravljanja i rukovođenja ustanovom;

– Ume da koristi strateške dokumente koji se odnose na obrazovanje i pravce razvoja obrazovanja u Republici Srbiji.

6.2.

Izrada opštih akata i dokumentacije ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje izradu opštih akata i dokumentacije koja je u skladu sa zakonom i drugim propisima, jasna i dostupna svima

Indikatori:

– Inicira i u saradnji sa sekretarom planira pripremu opštih akata i dokumentacije;

– Obezbeđuje uslove da opšti akti i dokumentacija ustanove budu zakoniti, potpuni i jasni onima kojima su namenjeni;

– Obezbeđuje uslove da opšti akti i dokumentacija ustanove budu dostupni onima kojima su namenjeni i drugim zainteresovanim licima, u skladu sa zakonom.

6.3.

Primena opštih akata i dokumentacije ustanove

Opis standarda

Direktor obezbeđuje poštovanje i primenu propisa, opštih akata i dokumentacije ustanove

Indikatori:

– Obezbeđuje da se poštuju propisi, opšta akta ustanove i vodi ustanovljena dokumentacija;

– Nakon izvršenog inspekcijskog i stručno-pedagoškog nadzora izrađuje planove za unapređivanje rada i izveštaje koji pokazuju kako su sprovedene tražene mere.